这项由伦敦大学学院（UCL）与 Life Lessons Education 机构联合开展的研究，通过问卷调查、小组访谈及艺术表达等方式，收集了 732 名中学生、27 名教育工作者和 41 名家长的观点，旨在分析各学校关于智能手机管理政策的利弊。
研究发现，不同群体对于学校禁止携带智能手机的政策持有截然不同的看法。高达 87% 的教师和 88% 的家长支持学校的禁令，但与此同时，75% 的学生则对此表示反对，他们认为此类政策更像是惩罚而非帮助。
受访学生指出，智能手机已成为他们日常生活不可或缺的一部分，用于查询交通信息、天气预报，以及获取作业和学习相关的应用程序。此外，手机还能让他们随时与家人朋友保持联系，获得情感支持。值得注意的是，女性受访者普遍反映，在独自出行时，智能手机能够显著提升她们的安全感。
UCL 教育学院的 Jessica Ringrose 教授评论道：“我们采访的学生普遍认为，这类禁令会损害孩子与成人之间的信任，因为成年人并未充分认识到手机在他们生活中的重要作用。”
同为 UCL 教育学院的博士生 Edith Rodda 补充说：“那些没有充分考虑学生意见、仓促制定的校园手机政策，即便出发点是好的，也可能演变成惩罚学生的手段，最终达不到预期的效果。”
研究还表明，网络欺凌和性骚扰等问题并不会因为禁止携带手机而消失，反而可能转入地下。由于学校禁止使用手机，学生可能更不愿意向老师报告网络上的伤害事件。此外，学校也无法监管学生在家中使用手机的情况。
许多学生认为，全面禁止手机进入校园剥夺了他们学习自我管理能力以及负责任地使用科技产品的机会。如果学校在制定政策时忽视学生的声音，将不利于学生理解数字世界的伦理、人际关系和政治议题，也无法真正帮助到他们。
因此，UCL 建议学校调整策略，从“全面禁止携带手机”转向“引导学生正确使用手机”。政策重点应放在教授学生如何恰当使用社交媒体、理解社交行为以及应对新兴技术，而非仅仅针对手机这一硬件设备进行管理。
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Lorenzo Peterson
15th August, 2019 at 01:25 pm